Presses ouvertes Paris-Saclay

Lyndon B. Johnson : entre continuités et ruptures

Alexandra Boudet-Brugal — 2026-02-26

2025 marque une série d’anniversaires liés à la présidence de Lyndon B.
Johnson. En matière de politique étrangère, 1965 voit le lancement de
l’opération Rolling Thunder, tandis que 1975 est marquée par la déclaration
du président Ford proclamant la fin la guerre du Vietnam. Sur le plan intérieur,
1965 est aussi l’année du vote par le Congrès du Voting Rights Act et du Social
Security Act, instaurant Medicare et Medicaid.
L’énigme de la présidence Johnson – législateur aguerri, président impérial,
puis président déchu – continue d’interroger. Cet ouvrage explore les multiples
arcs narratifs de sa présidence, mettant en lumière l’articulation entre la
personnalité de l’homme et les contextes politique et géopolitique d’alors.
Car si Johnson a su tirer parti d’un climat social et politique favorable pour
insuffler une impulsion législative hors du commun, le contraste est immense
avec son bilan désastreux en matière de politique étrangère, résultante de la
guerre du Vietnam.
Structuré en trois parties, l’ouvrage s’ouvre sur un regard général porté sur
le président et son mandat, se poursuit avec une analyse de la question des
droits citoyens et sociaux, et se conclut par une réflexion sur la guerre contre la
pauvreté, pilier de sa « Grande Société ». Les contributions réunies ici mettent
en lumière l’ampleur du travail accompli par Johnson et son administration,
ses limites, et ses résonances dans l’Amérique d’aujourd’hui. La présidence
Johnson apparaît alors comme une période de profondes mutations, révélant
une société clivée, dont les fractures ne cesseront de s’amplifier.
Juristes, historiens et spécialistes de la civilisation américaine croisent ici
leurs approches comparées pour éclairer la complexité d’une présidence dont
l’héritage résonne encore dans les débats contemporains.

test 30/09/2025

nathalie LAC — 2025-09-30

test

Ecyclopédie des communautés et des pratiques communautaires

popps popps — 2025-09-24

Rassemblant des spécialistes internationaux de diverses disciplines, dont le droit, la sociologie, l’économie ou les sciences de la gestion, cet ouvrage de référence constitue une ressource précieuse pour comprendre et analyser les fondements et fonctionnements des communautés qui imaginent de nouvelles façons de vivre ensemble.

Ainsi les communautés dont il est question ici sont celles qui s’articulent autour de trois axes : la défense d’un intérêt communautaire, comme la protection d’un espace naturel ; le partage d’un bien privatif ou commun, comme les habitats participatifs ; ou encore la production des connaissances, telle l’encyclopédie Wikipédia.

Publiée en libre accès, cette encyclopédie novatrice, dont sont présentés ici les premiers extraits, a vocation à s’enrichir continuellement sous la supervision d’un comité scientifique international et pluridisciplinaire, afin d’offrir une vision plurielle et engagée des communautés et pratiques communautaires.

Test du 31/01 bis

popps popps — 2025-09-24

TEI

L' Encyclopédie des communautés et pratiques communautaires

Mélanie Clément-Fontaine — 2025-06-23

L’Encyclopédie des communautés et pratiques communautaires propose un corpus inédit de connaissances sur les sources, formes et modes d’organisations collaboratives et collectives d’hier, d’aujourd’hui et de demain. Rassemblant des spécialistes internationaux de diverses disciplines, dont le droit, la sociologie, l’économie ou les sciences de la gestion, cet ouvrage de référence constitue une ressource précieuse pour comprendre et analyser les fondements et fonctionnements des communautés qui imaginent de nouvelles façons de vivre ensemble. Ainsi les communautés dont il est question ici sont celles qui s’articulent autour de trois axes : la défense d’un intérêt communautaire, comme la protection d’un espace naturel ; le partage d’un bien privatif ou commun, comme les habitats participatifs ; ou encore la production des connaissances, telle l’encyclopédie Wikipédia. Publiée en libre accès, cette encyclopédie évolutive, dont sont présentés ici les premiers extraits, a vocation à s’enrichir continuellement sous la supervision d’un comité scientifique international et pluridisciplinaire, afin d’offrir une vision plurielle et engagée des communautés et pratiques communautaires.

Test du 31/01

popps popps — 2025-01-31

test TEI

L’ organisation de communautés sous forme de proto-sociétés

popps popps — 2025-01-27

L’organisation de communautés sous forme de proto-sociétés

L' Encyclopédie des communautés et pratiques communautaires

Mélanie Clément-Fontaine — 2025-01-27

L’Encyclopédie des communautés et pratiques communautaires propose un corpus inédit de connaissances sur les sources, formes et modes d’organisations collaboratives et collectives d’hier, d’aujourd’hui et de demain.
Rassemblant des spécialistes internationaux de diverses disciplines, dont le droit, la sociologie, l’économie ou les sciences de la gestion, cet ouvrage de référence constitue une ressource précieuse pour comprendre et analyser les fondements et fonctionnements des communautés qui imaginent de nouvelles façons de vivre ensemble.
Ainsi les communautés dont il est question ici sont celles qui s’articulent autour de trois axes : la défense d’un intérêt communautaire, comme la protection d’un espace naturel ; le partage d’un bien privatif ou commun, comme les habitats participatifs ; ou encore la production des connaissances, telle l’encyclopédie Wikipédia.
Publiée en libre accès, cette encyclopédie évolutive, dont sont présentés ici les premiers extraits, a vocation à s’enrichir continuellement sous la supervision d’un comité scientifique international et pluridisciplinaire, afin d’offrir une vision plurielle et engagée des communautés et pratiques communautaires.

Les pratiques communautaires en montagne comme source d’inspiration de règles de droit

popps popps — 2025-01-25

Les pratiques communautaires en montagne
comme source d’inspiration de règles de droit

article test cambouis

popps popps — 2024-11-18

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Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique

Laurence Maurines — 2024-11-12

Le monde contemporain doit relever de nombreux défis qui nécessitent un regain d’intérêt pour les métiers scientifiques, en particulier de la part des femmes. Ils requièrent également l’acquisition, par tout citoyen, d’une culture scientifique qui lui permette de penser et d’agir dans des contextes variés. Parmi les leviers envisagés pour l’enseignement des sciences par les textes ministériels français relatifs aux réformes de ces vingt dernières années figure l’introduction de l’histoire des sciences et d’éléments de nature épistémologique. Les attendus institutionnels de cette introduction restent peu explicités et opérationnalisés.

Ce volume vise à participer au développement, en France, de travaux sur l’introduction de l’histoire des sciences et de l’épistémologie dans l’enseignement et la formation scientifique (amplement documentés à l’étranger), tout en apportant un regard critique. Il discute des enjeux éducatifs et sociétaux de cette introduction et des questions qu’elle soulève quant aux objectifs d’apprentissage à poursuivre et des stratégies à mobiliser en classe, ainsi que des méthodologies de recherche à mettre en œuvre.

La réflexion est conduite dans le cadre d’un champ disciplinaire donné, la physique. Différents thèmes au programme d’enseignement du secondaire ou du début du supérieur (la vision, le principe d’inertie, le mouvement des planètes, le temps en mécanique relativiste, la dynamique des fluides) sont abordés. Divers objectifs d’apprentissage (appropriation des concepts scientifiques, raisonnement des élèves, représentations de la/des science(s), pensée critique) et deux stratégies d’enseignement (implicite et explicite) sont envisagés.

Les didacticiens, historiens et épistémologues des sciences réunis ici proposent des regards croisés et complémentaires, conduisant à simplifier ou au contraire à enrichir le discours historique, selon les objectifs d’apprentissage visés. Ils montrent ainsi la fécondité d’une réflexion interdisciplinaire.

Apprendre et penser les sciences dans l'enseignement et la foramation scientifique

Laurence Maurines — 2024-11-12

Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles

Laurence Maurines — 2024-06-06

À un moment où nombre des défis que le monde contemporain doit relever nécessitent un regain d’intérêt pour les métiers scientifiques (en particulier chez les filles) et l’acquisition par tout citoyen d’une culture scientifique qui lui permette de penser et d’agir dans des contextes variés pouvant mettre en jeu des questions socio-scientifiques ou liées à la diversité culturelle, ce livre aide à comprendre ce qui caractérise la/les science(s) et à en saisir les spécificités. La thématique centrale, celle des sciences et de leurs frontières par rapport à d’autres pratiques culturelles, est abordée en considérant la science comme pratiques de communautés et en mettant au cœur du questionnement le scientifique, considéré comme une personne multidimensionnelle (avec ses connaissances, émotions, croyances, pratiques culturelles…) et non comme un individu générique. Sont explorées dans cet ouvrage des questions portant sur ce qui caractérise les sciences, sur ce qui les distingue ou au contraire les rapproche d’autres pratiques – culture(s), art(s) et religion(s) –, ainsi que sur les scientifiques et leur engagement dans chaque pratique, sur les représentations de la/des science(s) par les élèves et étudiants. Les auteurs réunis ici offrent une multiplicité d’angles d’approche (philosophie, histoire, sociologie, psychologie, anthropologie, sciences de l’éducation et didactique des sciences). Ils souhaitent aider à « (re)mettre la science en culture », à redonner « de l’épaisseur » aux savoirs scientifiques dans l’enseignement, la formation et leur diffusion, à déconstruire les représentations stéréotypiques de la/des science(s) et des scientifiques, ainsi qu’à dissocier ce qui relève de la personne de ce qui concerne chaque domaine de connaissance et/ou pratique. Au travers de ce livre, la science se révèle plurielle, conduite par des êtres humains formés dans une culture donnée, fondée sur des raisonnements sur les faits et sur un arrière-plan de croyances imprégné de monisme. Les scientifiques apparaissent eux aussi pluriels, diversement attachés aux valeurs qui imprègnent les pratiques épistémiques de leur communauté et nourris de croyances, vivant des moments de perception esthétique et/ou créative comme dans leur vie quotidienne, enrichis par les interactions avec d’autres pratiques, entre autres artistiques. Les chercheurs sont invités à la vigilance sur leurs propres présupposés. Les enseignants de sciences sont quant à eux amenés à penser les raisonnements sur les faits comme transcendant la frontière entre raisonnements scientifiques et vie quotidienne, à faire appel à des approches pédagogiques mobilisées dans des domaines communément appréhendés comme opposés aux sciences, telles que celles proposées dans les écoles d’art, et à développer la place accordée à la réflexion épistémologique en classe de sciences.